柳士彬在《成人教育学科体系建设的基本原则》(2006年)一文中指出构建成人教育学科体系应遵循反思性、自主性、综合创造性和科学性思想原则；这些思想原则是彼此联系、整合互补的，应坚持贯彻于成人教育学科体系构建的全过程。②
张夫伟在《成人教育学学科独立性研究》(2003年)一文中从名称由来、内涵界定和关系分析来阐述成人教育学的本质属性；从学科概念分析、代表性观点与新阐释三个角度分析、论述成人教育学独立的标准，明确指出研究对象、研究方法、研究团队和理论体系是探究成人教育学独立性的标准。③
何爱霞在《成人教育学科体系建设的推进举措》(2006年)一文中主要从提高“理论一体化水平”、创新研究方法和组建研究基地三个方面进行论述，指出成人教育学科体系建设是一项长期艰巨的系统工程，需要采取有针对性的举措来推动其走向成熟与完善。④
三、成人教育学科与相关学科的关系
关于成人教育学科与相关学科的关系研究有：许瑞泉在《成人教育学：期待母学科的重建——成人教育学学科建设之思考》(2008年)一文中从成人教育学科建设之初对母体学科的简单照搬寻找、对母体学科的反思与再寻找和对母体学科的继续寻找三个角度进行分析论述，在反思中总结出：原被认为是母体学科的“教育学”属于“普通教育学”,其和成人教育学有同等的地位；成人教育学应以自己的研究对象为逻辑起点进行研究而建立起不同的学科理论体系，通过自己努力来寻找和完善自己母体学科教育学。①